教学干货 |备课的八大艺术，不是每个老师都知道！开学前必看

本文摘要：备课，对于有多年教学履历的老教师来说，准备起来自然炉火纯青。但对于刚刚踏上事情岗位的新教师来说，有的时候就显得有些吃力。其实，备课既可以是一门科学，也可以宛如艺术创作般精妙，这些要点您都相识吗？1、教学目的的决议性教学是有计划、有目的的运动。教学的一切运动都是为了实现确定的教学目的。 要凭据教学纲领和课本内容所确定的教学目的，决议教什么，不教什么，以及怎样教法。通常与教学目的无关的或倒霉于实现教学目的的教学内容和教学方法，要勇于舍弃。

备课，对于有多年教学履历的老教师来说，准备起来自然炉火纯青。但对于刚刚踏上事情岗位的新教师来说，有的时候就显得有些吃力。其实，备课既可以是一门科学，也可以宛如艺术创作般精妙，这些要点您都相识吗？1、教学目的的决议性教学是有计划、有目的的运动。教学的一切运动都是为了实现确定的教学目的。

要凭据教学纲领和课本内容所确定的教学目的，决议教什么，不教什么，以及怎样教法。通常与教学目的无关的或倒霉于实现教学目的的教学内容和教学方法，要勇于舍弃。

授课千言、离题万里，看起来很热闹而却达不到教学目的的情况，往往和教师备课的指导思想偏差有关，这是备课伊始就该有意识制止的。2、备课的生长性在教师的一生教学中，备课的生长是绝对的。

一次授课完成之后，备课暂时处于相对的稳定状态。下一次教师再教学同一内容时，这一教案就不能原封不动的拿起来再用，而必须凭据知识的生长、教法的革新、教育工具的变化情况，对教案举行调整、修改、增补。一次完成的教案不是永恒的、永远适用的。

它必须在知识的生长中、教法革新中、学生变化中生长变化。3、课本内容的划定性教学要到达教学目的，完成教学任务，主要是通过使学生掌握课本内容来实现。因此，教师在教学中所教的内容，要以课本的内容为中心，围绕如何使学生明白和掌握课本来准备教学内容。在实际教学中，是允许对课本所划定的内容做适当的调整和充实。

建议老师在备课历程，参阅有关的参考书刊，吸收一些现代科学知识。但一切增补和充实，都要以课本所划定的内容作为教学的基本内容，其它种种质料都应作为辅助质料，不能喧宾夺主，舍本逐末。4、教学运动的教育性任何教学运动，都永远具有教育性。

教学不是单纯教授知识和训练技术，而是要促进学生全面生长。因此，备课不仅要思量如何使学生掌握知识技术，还要思量如何让学生同时形成正确的思想看法，引发其学习兴趣、学习热情，生长学生智力，养成良好的品德习惯和性格作风。

教师在备课中，只有明确树立全面生长的看法，才气在教学中，自觉做到既教书又育人，使学生获得全面生长。5、教学工具的可接受性教师备课中明确教学目的，掌握教学内容和教学方法，是为了使学生能够正确地明白和掌握教学内容。因此备课必须充实思量自己的教学工具，思量学生特点和接受能力。研究如何缔造条件，使一些难点、重点的内容变不易接受为容易接受，使学生听懂、学会。

有些教师的科学学识渊博，但教学效果不佳，究其原因，常和这些教师备课中缺乏这一看法有关。6、备课的重复性其重复的法式是，教师初次接触课本形成大略脑案；其后依据新知识特点和学生接受知识能力的实际情况，经综合分析形成书面教案；再后经想象课堂试讲复案，再次形成比力成熟的脑案；最后到课堂上转化为语言表述教案。备课重复性主要作用是完善内化教案，并为向外化教案的转化做好充实的准备。

内化教案的质量取决于想象课堂试讲的复案。教者应闭目想象走进课堂面临学生举行实际课堂教学：对实际课堂教学的各个环节，包罗导言、教学语言、教学方法的选择、教学原则的运用、重点的突出、难点的解决、演示实验、以致板书、板画、教态等，即对整个课堂教学结构，做一番精雕细琢的巧摆设。

这一心理运动历程实质是实际课堂教学的内化练习。它一定陪同着对前频频备课的调整、修改、增补、从而到达深化教案的目的。

教师如能认真地看待这一备课的重复历程，就能较快地增强课堂教学能力。7、备课的衔接性备课要瞻前顾后，既要思量到与已学过的知识的衔接，又要思量到为讲好下一个新知识做准备。这也是为什么最好制止一直使用旧教案去上课，建议老师们经常优化备课历程、更新教学课件的原因所在。

8、教学方法的适应性教学必须通过一定的教学方法使学生掌握教学内容，完成教学任务。备课中拟接纳什么样的教学方法，必须充实思量能否适应本节课教学内容的需要，能否适于学生的水平，能否有利于完成教学任务，到达教学目的。

一切不适应当前教学条件和教学需要的教学方法，都可能沦为形式主义，与预期的教学目的相差甚远。

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